DESENVOLVIMENTO DE UM QUESTIONÁRIO PARA AVALIAR A MOTIVAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

RESUMO

David Sánchez-Oliva, Francisco Miguel Leo Marcos, Diana Amado Alonso, Inmaculada González-Ponce y Tomas García-Calvo

Partindo da perspectiva da Teoría Autodeterminação, o objetivo do presente estudo foi desenvolver e analisar as propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar o tipo de regulação motivacional dos alunos nas aulas de educação física. Para isso, participaram no estudo 1890 estudantes com idades compreendidas entre os 12 e 17 anos (M = 14.05; DT = .92), pertencentes a diferentes escolas secundárias na Comunidade Autónoma da Extremadura. Foi realizada uma análise factorial exploratória para comprovar a estrutura interna do questionário e calculou-se a validez factorial através da análise factorial confirmatória. (CFI= .96; TLI = .95; GFI = .95; SRMR = .04 y RMSEA = .05), tendo sido obtido um resultado adequado aos dados. A escala mostrou uma adequada consistência interna (α > .70), assim como uma boa validade sobre fenómenos naturais através das relações obtidas com a satisfação das necessidades psicológicas básicas e a intenção de persistência. Além disso, o instrumento desenhado foi invariável em função do curso e do género dos participantes. Finalmente são discutidos os resultados destacando-se o Questionário de Motivação nas aulas de Educação Física (CMEF) como um instrumento válido e fiável para valorizar o tipo de motivação desenvolvido pelos alunos nas aulas de Educação Física.