Ibero-American Journal of Exercise and Sports Psychology

ANÁLISIS DE LAS PREFERENCIAS DE INTERACCIÓN SOCIAL EN EDUCACIÓN FÍSICA DEL ALUMNADO GALLEGO EN FUNCIÓN DE LA EDAD, GÉNERO Y ETAPA EDUCATIVA

resumen

Rubén Navarro-Patón, Miguel Cons-Ferreiro, Cesar Díaz-Liz, Catalina Gili-Roig

El objetivo de este estudio fue determinar las preferencias de interacción social del alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria en educación física en función de la edad, etapa educativa y género. La muestra estuvo constituida por 597 estudiantes de entre 9 y 16 años, de los cuales 256 eran de Primaria y 341 de Secundaria; 301 niños (50.4%) y 295 niñas (49.6%). Se realizó una recogida de datos a través de la Escala Graupera/Ruiz de preferencias de interacción social en Educación Física (GR-SIPPEL). Los resultados obtenidos mostraron diferencias estadísticamente significativas en el factor de etapa educativa en cooperatividad (p < .001), competitividad (p < .001), individualismo (p < .001) y afiliación (p < .001). En cuanto al género, se han encontrado diferencias estadísticamente significativas entre niños y niñas en competitividad (p < .001), individualismo (p < .001) y afiliación (p = .031) siendo más alta en niños que en niñas. Los escolares muestran una mayor preferencia por la cooperación y afiliación en Educación Primaria siendo mayores en las niñas y por la competición y el individualismo en Educación Secundaria siendo mayores en los niños.

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