Ibero-American Journal of Exercise and Sports Psychology

LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO FACTOR POTENCIADOR DE VARIABLES PSICOLÓGICAS Y RENDIMIENTO ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PRIMARIA

resumen

Raquel Lobo1, Marco Batista1, Sixto Cubo Delgado1

Este estudio tuvo como objetivo determinar si la actividad física se relaciona con el rendimiento escolar, el autoconcepto y la autoestima en los estudiantes de la escuela primaria, siendo el autoconcepto multifacético, incluyendo dominios específicos. Aún se analizó el nivel de índice de masa corporal como la influencia de estas variables. La muestra incluye 531 estudiantes de los cuales 295 (55.6%) eran hombres y 236 (44.4%) mujeres, con una media de 9.13 años pertenecientes a la educación pública estatal portuguesa. La metodología se basó en la Escala de autoconcepto de Susan Harter validados para la población portuguesa (Martins, Peixoto, Mata, y Monteiro, 1995), y se utilizó el uso del software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Los resultados muestran que la actividad física y el nivel de IMC adecuado promueven una evolución positiva en la formación del autoconcepto y de la autoestima, la mejora del rendimiento académico.

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